Джон Гатто – один из самых революционных педагогов в американской системе образования, который почти 30 лет посвятил всего себя преподаванию в разных школах Нью-Йорка. Гатто был уважаемым учителем, удостоенным множеством наград, а также яростным критиком современного школьного образования. Детальнее о его жизни и работе поговорим на manhattan1.one.
Юношеские годы
Джон родился в 1935 году в Мононгахеле, штат Пенсильвания. С раннего детства мальчик был трудолюбивым. Учась в школе, он брался за любую работу: стриг газоны, продавал комиксы, убирал снег и помогал в типографии своему деду. Это все позволило Гатто понять ценность и преимущество усердного труда.
После окончания школы Джон поступил в Корнелльский университет, а после стал студентом Колумбийского и Питтсбургского университетов. После их окончания юноша пополнил ряды армии США, где служил в медицинском корпусе в Форт-Сэм-Хьюстоне, штат Техас, а также в Форт-Ноксе, штат Кентукки. После армии он посещал 5 разных колледжей, в том числе и Калифорнийский университет в Беркли, Иешива-университет, чтобы завершить аспирантуру. После этого мужчина продолжил пробовать себя в разных профессиях, прежде чем решил строить карьеру педагога. Гатто написал сценарии для фильмов, стал автором песен для ASCAP, водил такси, занимался дизайном ювелирных изделий и продавал хот-доги, не говоря уже, что писал речи для Спиро Агню и Ричарда Никсона.
Работа учителем, отстаивание собственного мнения
Работая учителем, Гатто стремился показать, что обязательное школьное обучение – не что иное, как попытка создать мир людей, которые будут служить государству и корпорациям. Джон также не стеснялся рассказывать людям, что он лично делал и какие методы использовал, чтобы помочь своим ученикам. На протяжении всей своей карьеры Гатто посвящал себя защите интересов семей и детей, учащихся в домашних условиях.
Джона очень ценили ученики, с которыми у него были прекрасные отношения. Он не считал их простыми подчиненными, которыми можно командовать, и они, в свою очередь с удовольствием посещали занятия. Девиз Гатто – относись к ученикам так, как и к любому другому человеку. Проработав в системе почти три десятилетия, он понял, что это токсичная среда, и неслучайно. Казалось, она была специально создана для того, чтобы отуплять детей, – ритуал, в котором больше он не смог принимать участия.
Гатто дважды лишали лицензии учителя за неподчинение и тайно увольняли во время больничного. Однако он не считал эти неприятности неудачами, а посвятил себя попыткам исправить ущерб, нанесенный детям как интеллектуально, так и эмоционально. Он сравнивал это с войной, в которой у него не было другого выбора, кроме как сражаться.
Джон также сравнил идею фабричного обучения с раком, который в конечном итоге дал метастазы, методично устраняя любую роль, что сообщества и семьи играли в реальном образовании. По его собственному опыту, это полностью лишило детей возможности вырасти ответственными взрослыми.
Многие считали критику Гатто слишком резкой, но правда в том, что условия, используемые для программирования детей, не только дегуманизируют их, но и уходят корнями более чем 200 лет назад. В своей книге The Underground History of American Education он доказал это с помощью документов, которые кропотливо собирал на протяжении многих лет. В своей работе Джон доказывает, что в образовании используется прусская модель, в которой элита фактически сортирует людей как животных. По словам Гатто, ученики могут освоить математику, чтение и письмо за 100 часов обучения. С другой стороны, в государственных школах на то же самое уходит 25 000 часов. Почему так? Джон отмечает, что причина такого подхода заключается в том, что он позволяет осуществлять социальные эксперименты над населением. Более того, он называет школы «лабораториями», в которых насилие и унижение являются инструментами, используемыми для достижения социальной эффективности.
После ухода из учительства, мужчина посвятил себя выступлениям и публикациям в поддержку свободного обучения с использованием открытых источников.
Проблемы, с которыми пришлось столкнуться в сфере образования
Изучив тщательно систему образования в целом, Джон пришел к выводу, что ее невозможно исправить. Он принял решение уйти со своей должности после 26 лет работы. Но вместо заявления об увольнении он опубликовал статью под названием I Quit, I Think, которую напечатали в Wall Street Journal 25 июля 1991 года. В ней Гатто рассказал, что понимает, как устроена учебная программа, по которой он обязан преподавать, и как она, среди прочего, порождает путаницу, неуважение и вульгарность. Джон даже обратился к школьному совету с просьбой разрешить ему преподавать по учебной программе, которая не наносила бы вреда детям, но ему отказали. Так и начался поиск истины.
Джон также сравнил государственное образование с религией, школу с церковью, а себя со священником, нанятым городом Нью-Йорком для создания ритуалов и оправдания системы в целом. Он указал, что сам Сократ предупреждал об этом: в такой среде то, что легко сделать предоставляется сложным.
В 1991 году, разочаровавшись окончательно в своей профессии и системе образования США он ушел в отставку. Вскоре Гатто стал главным героем презентации в Карнеги-холле под названием An Evening With John Taylor Gatto. Это шоу принесло ему большую популярность как оратору, выступающему на тему реформы школьного образования, к которой он относился очень серьезно. Фактически, он донес свою идею до всех 50 штатов, а также до 7 зарубежных стран, выступив за это время с более чем полутора тысячами речей.
Среди основных достижений Гатто за его учительскую карьеру следует отметить:
- Назначение министром образования в теневом кабинете Либертарианской партии в 1992 году;
- Включение в справочник Who’s Who in America;
- Получение премии Алексиса де Токвиля.
Гатто очень глубоко изучал образовательные процессы в 1940-х годах и понял, что в те времена люди посвящали себя реальной работе, приключениям, благотворительности, наставникам, которые учили важным навыкам в жизни. Он также говорил о сильном чувстве общности, включая ведение домашнего хозяйства и другие необходимые аспекты жизни в целом.
По мнению Гатто, существующую в настоящее время систему государственных школ невозможно реформировать. Из-за этой смелой позиции многие считали его спорным радикалом. Тот факт, что он критиковал институционную элиту за подавление воображения и изобретательности, был для некоторых неприемлемым. Однако в системе государственных школ бесконечные ряды детей формируются так, чтобы подчиняться и занимать ожидаемое место в созданной для них системе.
Гатто призывал людей подумать о таких терминах, как «человеческие ресурсы» и «рабочая сила», ка ко том, чем они являются на самом деле: названием для группы должным образом обученных людей, прошедших обязательную 12-летнюю систему обучения, формирующую строгое подчинение. Гатто отметил, что для достижения этой цели нужно провести массированную кампанию на психологическом фронте, чтобы ограничить способность человека мыслить независимо. В самом реальном смысле это является жестоким обращением с детьми.