Джон Гатто – один з найбільш революційних педагогів в американській системі освіти, який майже 30 років присвятив себе викладанню в різних школах Нью-Йорка. Гатто був шанованим вчителем, відзначеним безлічі нагород, а також затятим критиком сучасної шкільної освіти. Детальніше про його життя і роботу поговоримо на manhattan1.one.
Юнацькі роки
Джон народився в 1935 році в Мононгегелі, штат Пенсільванія. З раннього дитинства хлопчик був працьовитим. Навчаючись у школі, він брав за будь-яку роботу: стриг газони, продавав комікси, прибирав сніг і допомагав у друкарні своєму дідусеві. Все це дозволило Гатто зрозуміти цінність і перевагу старанної праці.
Після закінчення школи Джон вступив до Корнелльського університету, а потім став студентом Колумбійського і Піттсбурзького університетів. Після їх закінчення юнак поповнив ряди армії США, де служив у медичному корпусі в Форт Сем Х’юстоні, штат Техас, а також у Форт-Ноксі, штат Кентуккі. Після армії він відвідував 5 різних коледжів, у тому числі Каліфорнійський університет в Берклі, Єшива-університет, щоб завершити аспірантуру. Після цього чоловік продовжив пробувати себе в різних професіях, перш ніж вирішив будувати кар’єру педагога. Гатто написав сценарії для фільмів, став автором пісень для ASCAP, водив таксі, займався дизайном ювелірних виробів і продавав хот-доги, не кажучи вже про те, що писав промови для Спіро Агню і Річарда Ніксона.
Робота вчителем, відстоювання власної думки
Працюючи вчителем, Гатто прагнув показати, що обов’язкова шкільна освіта – це не що інше, як спроба створити світ людей, які будуть служити державі й корпораціям. Джон також не соромився розповідати людям, що він особисто робив і які методи використовував, щоб допомогти своїм учням. Протягом усієї своєї кар’єри Гатто присвячував себе захисту інтересів сімей і дітей, які навчалися в домашніх умовах.
Джона дуже цінували учні, з якими у нього були прекрасні стосунки. Він не вважав їх простими підлеглими, якими можна командувати, і вони, своєю чергою, із задоволенням відвідували заняття. Девіз Гатто – стався до учнів так, як і до будь-якої іншої людини. Пропрацювавши в системі майже три десятиліття, він зрозумів, що це токсичне середовище, і не випадково. Здавалося, воно було спеціально створене для того, щоб отупляти дітей, – ритуал, в якому він більше не міг брати участь.
Гатто двічі позбавляли ліцензії вчителя за непокору і таємно звільняли під час лікарняного. Однак він не вважав ці неприємності невдачами, а присвятив себе спробам виправити шкоду, завдану дітям як інтелектуально, так і емоційно. Він порівнював це з війною, в якій у нього не було іншого вибору, крім як боротися.
Джон також порівняв ідею фабричного навчання з раком, який в кінцевому підсумку дав метастази, методично усуваючи будь-яку роль, яку спільноти та сім’ї відігравали в реальній освіті. З його власного досвіду, це повністю позбавило дітей можливості вирости відповідальними дорослими.
Багато хто вважав критику Гатто занадто різкою, але правда в тому, що умови, які використовуються для програмування дітей, не тільки дегуманізують їх, але й сягають корінням більш ніж 200 років тому. У своїй книзі The Underground History of American Education він довів це за допомогою документів, які ретельно збирав протягом багатьох років. У своїй роботі Джон доводить, що в освіті використовується прусська модель, в якій еліта фактично сортує людей як тварин. За словами Гатто, учні можуть освоїти математику, читання і письмо за 100 годин навчання. З іншого боку, в державних школах на те ж саме йде 25 000 годин. Чому так? Джон зазначав, що причина такого підходу полягає в тому, що він дозволяє здійснювати соціальні експерименти над населенням. Ба більше, він називає школи «лабораторіями», в яких насильство і приниження є інструментами, що використовуються для досягнення соціальної ефективності.
Після відходу з вчительської роботи, чоловік присвятив себе виступам і публікаціям на підтримку вільного навчання з використанням відкритих джерел.
Проблеми, з якими довелося зіткнутися у сфері освіти
Ретельно вивчивши систему освіти в цілому, Джон дійшов висновку, що її неможливо виправити. Він прийняв рішення піти зі своєї посади після 26 років роботи. Але замість заяви про звільнення опублікував статтю під назвою I Quit, I Think, яку надрукували в Wall Street Journal 25 липня 1991 року. У ній Гатто розповів, що розуміє, як влаштована навчальна програма, за якою він зобов’язаний викладати, і як вона, серед іншого, породжує плутанину, неповагу і вульгарність. Джон навіть звернувся до шкільної ради з проханням дозволити йому викладати за навчальною програмою, яка не завдавала б шкоди дітям, але йому відмовили. Так і почався пошук істини.
Джон також порівняв державну освіту з релігією, школу з церквою, а себе зі священником, найнятим містом Нью-Йорком для створення ритуалів і виправдання системи в цілому. Він вказав, що сам Сократ попереджав про це: в такому середовищі те, що легко зробити, подається як складне.
У 1991 році, остаточно розчарувавшись у своїй професії та системі освіти США, Гатто пішов у відставку. Незабаром він став головним героєм презентації під назвою An Evening With John Taylor Gatto. Це шоу принесло йому велику популярність як оратору, який виступав на тему реформи шкільної освіти, до якої він ставився дуже серйозно. Фактично, він доніс свою ідею до всіх 50 штатів, а також до 7 закордонних країн, виступивши за цей час з більш ніж півтора тисячами промов.
Серед основних досягнень Гатто за його вчительську кар’єру слід відзначити:
- Призначення міністром освіти в тіньовому кабінеті Лібертаріанської партії в 1992 році;
- Включення до довідника Who’s Who in America;
- Отримання премії Алексіса де Токвіля.
Гатто дуже глибоко вивчав освітні процеси в 1940-х роках і зрозумів, що в ті часи люди присвячували себе реальній роботі, пригодам, благодійності, наставникам, які вчили важливим навичкам у житті. Він також говорив про сильне почуття спільності, включаючи ведення домашнього господарства та інші необхідні аспекти життя в цілому.
На думку Гатто, наявну нині систему державних шкіл неможливо реформувати. Через цю сміливу позицію багато хто вважав його суперечливим радикалом. Той факт, що він критикував інституційну еліту за придушення уяви та винахідливості, був для деяких неприйнятним. Однак у системі державних шкіл нескінченні ряди дітей формуються так, щоб підкорятися і займати очікуване місце в створеній для них системі.
Гатто закликав людей подумати про такі терміни, як «людські ресурси» і «робоча сила», як і про те, чим вони є насправді: назвою для групи належним чином навчених людей, які пройшли обов’язкову 12-річну систему навчання, що формує суворе підпорядкування. Гатто зазначив, що для досягнення цієї мети потрібно провести масовану кампанію на психологічному фронті, щоб обмежити здатність людини мислити незалежно. У найреальнішому сенсі це є жорстоким поводженням з дітьми.
Складно переоцінити внесок, який зробив Джон Гатто в розуміння освіти людьми. Завдяки тій правді, про яку він писав, відбулися серйозні зміни в американській освіті.